Aprender Especial

sexta-feira, 8 de janeiro de 2016

ALFABETO BRAILLE

Para guardar, aplicar...e PARTILHAR! - 4 de Janeiro, dia Mundial do Braille

Jogo do alfabeto - Peru

O objetivo deste jogo é encontrar e colocar no peru a letra maiúscula sobre a minúscula correspondente.

Fonte: www.aartedeensinareaprender.blogspot.com

A sensibilidade dos animais...

Sweet Mama Dog Interacting with a Beautiful Child with Down Syndrome Will Warm Your Heart!

Veja o vídeo AQUI

segunda-feira, 21 de dezembro de 2015

FELIZ NATAL

Com as reuniões quase, quase a terminar, desejo a todos um SANTO e FELIZ NATAL!!!

Música - A todos um bom natal em comunicação alternativa e aumentativa com simbolos SPC.
By CRTIC Cinfães

terça-feira, 15 de dezembro de 2015

segunda-feira, 14 de dezembro de 2015

Dislexia e Disortografia. Da Linguagem Falada à Linguagem Escrita

Paula TelesPsicóloga Educacional - especialista em dislexia

Resumo

Estamos numa nova era do ensino da leitura e da escrita. Este artigo propõe-se: reflectir sobre os conhecimentos resultantes dos estudos realizados pela recém designada “Ciência da Leitura”, ciência que se desenvolveu com os contributos da psicologia cognitiva e das neurociências, as suas implicações nas práticas educativas; apresentar um método de ensino da leitura e da escrita “Fonomímico e Multissensorial”, baseado nos resultados da investigação científica, no estudo e longa prática da autora, professora e psicóloga educacional, na reeducação de crianças e jovens com perturbação da leitura e escrita.

Palavras-Chave: Linguagem Falada e Linguagem Escrita, Dislexia; Disortografia; Perturbação da Leitura e da Escrita; Método Fonomímico.

Artigo Publicado na Revista “A Intervenção Psicológica em Problemas de Educação e de Desenvolvimento Humano”. Outubro de 2010. Edições Universitárias Lusófonas. Lisboa.

Para ler o estudo na íntegra, clique AQUI

In Revista PROFFORMA

sábado, 12 de dezembro de 2015

26 filmes sobre Educação Especial

Alguns filmes que poderá usar para experienciar o universo das pessoas que apresentam necessidades educacionais especiais. Muitos desses filmes podem ser alugados ou encontrados na internet.

As histórias dessas personagens podem ser utilizadas como ponto de discussão, não só pelos alunos, mas também por toda a comunidade escolar.

SURDEZ:
No silencio do amor
Lágrimas do silêncio
Gestos de amor
Filhos do silêncio
Mr. Holland - Adorável professor
Tortura perigosa
Jonas

DEFICIÊNCIA FÍSICA:
Gabi, uma história verdadeira
Procurando Nemo (infantil)
A bela e a fera (infantil)
O corcunda de Notre-Dame (infantil)

CONDUTAS TÍPICAS:
Rain man
Oitavo dia
Nell

DEFICIÊNCIA MÚLTIPLA:
Desafio sem limites
O silêncio

DEFICIÊNCIA VISUAL:
Perfume de mulher
O milagre de Anne Sullivan
Helen Keller:o milagre continua

DEFICIÊNCIA MENTAL:
Gilbert Grape - Aprendiz de sonhador
Simplesmente amar
Sempre amigos (infantil)
Forrest Gump - O contador de histórias

ALTAS HABILIDADES:
Uma mente brilhante
Mentes que brilham
Jimmy neutron

In Pedagogia Brasil

Motivar a Criança com autismo a olhar para nós

Ajudar as crianças com autismo a olhar para nós abre uma porta para ajudá-las a aprender mais sobre o mundo ao seu redor e as habilidades que queremos ajudá-las a alcançar.

Vamos inspirar as nossas crianças com autismo a querer olhar para as pessoas!

Para obter ajuda nesta área específica de desenvolvimento, veja o link abaixo onde pode encontrar diferentes vídeos, que partilham divertidas e úteis maneiras de ajudar estas crianças a olhar para os outros!

http://www.autisticlogistics.com/videos/encouraging-eye-contact/

sexta-feira, 11 de dezembro de 2015

Adivinhas de Natal

Adivinhas de natal 2011.cip from jferrinho

DIA INTERNACIONAL DOS DIREITOS HUMANOS

A Declaração Universal dos Direitos Humanos foi adoptada pela ONU em 10 de dezembro de 1948.

Um marco na História da Humanidade, ainda por cumprir...

segunda-feira, 7 de dezembro de 2015

Resumo - Legislação da Educação Especial

Legislação

Portaria N.º 1102/97, 3 novembro

Garante as condições de educação para os alunos que frequentam as associações e cooperativas de ensino especial

https://dre.pt/application/file/675110

Portaria N.º 1103/97, 3 novembro

Garante as condições de educação especial em estabelecimentos de ensino particular

https://dre.pt/application/file/675114

D.L. N.º 3/2008, 7 janeiro

Define os apoios especializados a prestar na educação pré -escolar e nos ensinos básico e secundário dos sectores público, particular e cooperativo

https://dre.pt/application/file/386935

Lei N.º 21/2008, 12 maio

Primeira alteração, por apreciação parlamentar, ao Decreto-Lei n.º 3/2008, de 7 de Janeiro, que define os apoios especializados a prestar na educação pré-escolar e nos ensinos básico e secundário dos sectores público, particular e cooperativo

https://dre.pt/application/file/249150

D.L. N.º 93/2009, 16 abril

Aprova o sistema de atribuição de produtos de apoio a pessoas com deficiência e a pessoas com incapacidade temporária

https://dre.pt/application/file/603804

D.L. N.º 281/2009, 6 outubro
Cria o Sistema Nacional de Intervenção Precoce na Infância
https://dre.pt/application/file/491335

Portaria N.º 192/2014, 26 setembro

Regula a criação e manutenção da base de dados de registo do Sistema de Atribuição de Produtos de Apoio

https://dre.pt/application/file/57531578

Resolução da Assembleia da República N.º 17/2015, 19 fevereiro

Aplicação das recomendações do conselho nacional de educação relativamente ao enquadramento legal da educação especial

https://dre.pt/application/file/66536644

Despacho N.º 5291/2015, 21 maio

Estabelece a rede nacional de Centros de Recursos de Tecnologias de Informação e Comunicação para a Educação Especial (CRTIC) como centros prescritores de produtos de apoio do Ministério da Educação e Ciência no âmbito do Sistema de Atribuição de Produtos de Apoio (SAPA), as suas atribuições, constituição e competências da equipa, bem como a responsabilidade pela monitorização da atividade destes Centros

https://dre.pt/application/file/67271120

Portaria N.º 201-C/2015, 10 julho

Regula o ensino de alunos com 15 ou mais anos de idade, com currículo específico individual (CEI), em processo de transição para a vida pós-escolar, nos termos e para os efeitos conjugados dos artigos 14.º e 21.º do Decreto-Lei n.º 3/2008, de 7 de janeiro, na sua redação atual, e da Lei n.º 85/2009, de 27 de agosto, regulada pelo Decreto-Lei n.º 176/2012, de 2 de agosto, e revoga a Portaria n.º 275-A/2012, de 11 de setembro

https://dre.pt/application/file/69773363

Por INCLUSO, in DGE