Um novo estudo demonstra que atrasar um ano a entrada para a escola torna as crianças mais atentas e controladas
A idade em que as crianças devem começar o jardim-de-infância ou
a escola primária tem sido assunto de debate junto da comunidade científica que
estuda o desenvolvimento das crianças. Agora, uma investigação da universidade
norte-americana de Stanford vem mostrar que atrasar um ano a entrada das
crianças para a escola pode ajudá-las a ser menos hiperativas e desatentas, e a
terem mais autocontrolo.
O estudo da universidade de Stanford, publicado em outubro na revista científica do National
Bureau of Economic Research, olhou para o caso de crianças dinamarquesas. O
estudo demonstrou que as crianças que começavam a escola um ano mais tarde
mostravam níveis inferiores de hiperatividade e eram mais concentradas, efeitos
que se mantinham não apenas durante o primeiro ano de escola mas até pelo menos
os onze anos de idade".
"Descobrimos que atrasar a entrada na escola por um ano
reduzia a desatenção e a hiperatividade em 73 por cento para uma criança
'média', aos 11 anos", disse o principal autor do estudo, Thomas Dee, num comunicado
da universidade de Stanford. "Ficava praticamente eliminada a
probabilidade de uma queria 'média' nessa idade tivesse um nível anormal, ou
mais alto do que o normal, de comportamentos hiperativos ou desatentos".
A investigação de Thomas Dee, feita em colaboração com o investigador
dinamarquês Hans Henrik Sievertsen, demonstrou também uma ligação entre níveis
mais baixos de hiperatividade e desatenção e melhores resultados escolares. As
crianças com uma maior capacidade de controlar os seus impulsos e manter-se
atentas tinham melhores notas.
O estudo foi realizado usando dados dos censos dinamarqueses e
informação de um inquérito que é realizado a nível nacional na Dinamarca para
avaliar a saúde mental das crianças com 7 e 11 anos, que mede também os níveis
de hiperatividade e desatenção. Na Dinamarca, como é habitual em Portugal, a
entrada na escola faz-se no ano civil em que as crianças fazem seis anos.
Assim, as crianças nascidas alguns dias antes de 31 de dezembro, que entram na
escola com menos de seis anos, podem ser comparadas com aquelas que nascem
poucos dias depois, que terão seis anos e oito meses quando começarem a escola.
"Ficámos surpreendidos com a persistência do efeito",
disse à Quartz o investigador Hans Henrik Sievertsen. Esperar um ano para
começar a escola fazia com que as crianças não tivessem quase probabilidade
nenhuma de vir a ter hiperatividade acima da média.
In http://www.dn.pt/
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